Rss Feed

Giáo dục giác quan cho trẻ theo phương pháp giáo dục tam đoạn thức

Đăng lúc: . Đã xem 410 - Người đăng bài viết: Phạm Hồng Gấm
Chuyên mục : Montessori
Các giác quan giúp ta trải nghiệm thế giới bên ngoài một cách tự nhiên nhất. Cùng giáo dục giác quan cho trẻ theo phương pháp giáo dục tam đoạn thức
Giáo dục giác quan cho trẻ theo phương pháp giáo dục tam đoạn thức

Giáo dục giác quan cho trẻ theo phương pháp giáo dục tam đoạn thức

Trẻ em dùng giác quan để nhận biết môi trường xung quanh. Trẻ dùng tay để sờ, dùng mắt để nhìn, dùng mũi để ngửi, dùng tai để nghe, dùng miệng để nếm, để nhận biết tính chất của sự vật. Rất nhiều khái niệm trừu tượng như: màu sắc, hình dạng, to nhỏ, mùi vị, âm thanh, nhiệt độ, màu nền, trọng lượng… nhất định phải thông qua giác quan thì mới có thể thực sự nhận biết được. Đánh thức giác quan của trẻ cũng giống như giới thiệu chúng đến với một thế giới mới
Phương pháp giáo dục tam đoạn thức cho trẻ;

Chẳng hạn như: muốn dạy cho trẻ 3 tuổi biết màu đỏ là gì, cần phải để trẻ nhìn thấy màu đỏ thì trẻ mới hiểu được; muốn dạy cho trẻ biết vị ngọt là như thế nào, cần phải cho trẻ nếm một thứ có vị ngọt (như kẹo), sau đó bảo với trẻ rằng, kẹo là ngọt, tiếp tục cho trẻ nếm một quả chanh, rồi bảo với trẻ là chanh thì chua. Thông qua các hoạt động giác quan Montessori để phát triển, mở rộng và hoàn thiện các giác quan của trẻ; từ việc luyện tập đó, trẻ dần dần thực hiện chuyển từ các hoạt động đơn giản sang các hoạt động phức tạp để phát triển độ nhạy bén của các giác quan.
Phương pháp giáo dục tam đoạn thức cho trẻ;
Ví dụ: đối với màu sắc, ban đầu cha mẹ cho trẻ học 3 màu sắc cơ bản là đỏ, vàng và xanh, sau đó học các màu sắc khác, cuối cùng học các sắc điệu khác nhau trong cùng một sắc hệ. Hoạt động giác quan còn có thể làm cho thế giới vốn hỗn độn trở nên có trật tự và có quy luật, mỗi vật đều có tám tính chất gồm: màu sắc, hình dáng, kích thước, mùi vị, âm thanh, nhiệt độ, màu nền và trọng lượng; có đồ vật có kích cỡ to nhỏ giống nhau nhưng màu sắc lại khác nhau, nhưng nhiều đồ vật có hình dạng giống nhau nhưng trọng lượng lại khác nhau…

Dưới đây là các dụng cụ thường dùng trong hoạt động giác quan của giáo dục Montessori: 
 
Thể hình trụ có núm Các hình vẽ và hình hình học  Hộp hình sáu cạnh to  Bảng xúc giác giấy nhám 
Tháp phấn trắng Món ăn hình hình học  Hộp hình sáu cạnh nhỏ  Hộp vải
Cái thang màu nâu Thể hình học lập thể Số có hai chữ số Bảng ấm áp
Cái gậy đỏ Thể hình học lập thể và các cạnh Nhị thức (toán học) Thùng âm thanh
Thể hình trụ không có núm Hộp hình chữ nhật Tam thức (toán học) Thùng khứu giác
Khay thao tác hình hình học Hộp hình tam giác Bảng màu sắc Bình vị giác
 
 

Phương pháp giáo dục tam đoạn thức

Lần đầu tiên khi bạn nhìn thấy hoạt động giác quan, bạn sẽ cảm thấy rất đơn giản, nhưng đó là đối với người lớn, còn đối với trẻ em thì việc đó không hề dễ dàng. Khi cùng trẻ tiến hành hoạt động giác quan, chúng ta thường dùng phương pháp giáo dục tam đoạn thức. Phương pháp giáo dục tam đoạn thức do Edouard Seguin phát minh ra, được Tiến sĩ Montessori sử dụng phổ biến trong các phương pháp giáo dục của bà để trẻ học tên gọi và tính chất đặc trưng của các sự vật (giáo cụ). Mỗi bài tập đều sử dụng “ngôn ngữ” là chủ yếu. Sau khi trẻ đã quen thuộc với các giáo cụ bằng giác quan, sẽ dùng phương pháp giáo dục tam đoạn thức để giới thiệu những ngôn ngữ này. Phương pháp giáo dục tam đoạn thức không chỉ dùng trong dạy học giác quan, mà còn dùng trong các phương diện khác như toán học, ngữ văn, địa lý và các hoạt động trong sinh hoạt hàng ngày.
- Đoạn thứ nhất: Giới thiệu đồ vật (những thứ liên quan đến giác quan). Cha mẹ nói với con trẻ: “Đây là…”. Nếu như trẻ chưa rõ quan hệ giữa “đồ vật” và tên gọi, cần làm lại bước này.
- Đoạn thứ hai: Xác nhận tên gọi của đồ vật (giáo cụ). Cha mẹ nói với con trẻ: “Chỉ… cho bố (mẹ) xem”, hoặc là “Đưa… cho bố (mẹ)”. Đồ vật được giới thiệu sau cùng trong bước thứ nhất được hỏi đầu tiên trong bước thứ hai. Sau khi trẻ đã nắm được bước thứ hai thì chuyển sang bước cuối cùng.
- Đoạn thứ ba: Trả lời tên gọi của đồ vật. Cha mẹ hỏi con trẻ: “Hãy nói cho bố (mẹ) biết đây là cái gì?”. Cũng như trên, trước hết hỏi tên gọi của đồ vật sau cùng trong bước thứ hai

Phương pháp Giáo dục tam đoạn thức không những tăng thêm lượng từ vựng của trẻ, mà còn thông qua những từ vựng đó để nhận biết tính chất của đồ vật như: màu sắc, hình dạng, kích thước, ít nhiều… từ đó hình thành khái niệm logic ở trẻ, thông thường mọi người coi giáo dục giác quan là nguồn gốc của toán học. 
Xem thêm: 

Nguồn tin: Cuốn sách Phương pháp giáo dục Montessori
Đánh giá bài viết
Tổng số điểm của bài viết là: 10 trong 2 đánh giá
Click để đánh giá bài viết
Được đánh giá 5/5

Ý kiến bạn đọc

Mã an toàn:   Mã chống spamThay mới